{"id":247,"date":"2017-10-10T14:36:17","date_gmt":"2017-10-10T12:36:17","guid":{"rendered":"http:\/\/www.supagro.fr\/wordpress\/initiativespedagogiques\/?p=247"},"modified":"2018-03-20T15:54:08","modified_gmt":"2018-03-20T14:54:08","slug":"la-demarche-iterative","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.supagro.fr\/wordpress\/initiativespedagogiques\/2017\/10\/10\/la-demarche-iterative\/","title":{"rendered":"La D\u00e9marche It\u00e9rative"},"content":{"rendered":"

R\u00e9sum\u00e9 :<\/h4>\n

Description et explication de la d\u00e9marche it\u00e9rative, l’outil d’une \u00e9valuation de la progression.<\/p>\n

DESCRIPTION DE LA SITUATION<\/span><\/strong><\/h5>\n

Modalit\u00e9(s) mise(s) en place\u00a0:<\/strong> \u00c9valuation individuelle<\/p>\n

Dans quel cadre\u00a0:<\/strong> En formation initiale<\/p>\n

Nature de l’\u00e9valuation\u00a0:<\/strong> Formative<\/p>\n

D\u00e9roulement :
\n<\/strong><\/p>\n

La d\u00e9marche it\u00e9rative\u00a0: les \u00e9tudiants peuvent rendre leur dossier pour b\u00e9n\u00e9ficier des remarques, des conseils et\/ou d\u2019une note indicative, autant de fois qu\u2019ils le veulent.<\/p>\n

Nombre d’\u00e9tudiants : <\/strong><20 \u00e9tudiants.<\/p>\n

LES OUTILS D’\u00c9VALUATION<\/strong><\/span><\/h5>\n

Utilisation des outils num\u00e9riques\u00a0:<\/strong> non<\/p>\n

Utilisation des grilles d’\u00e9valuation\u00a0:<\/strong> oui, l\u2019\u00ab\u00a0escabeau\u00a0\u00bb<\/p>\n

Pour quel(s) usage(s)\u00a0:<\/strong> \u00e9valuation individuelle<\/p>\n

Composition de l\u2019outil d\u2019\u00e9valuation\u00a0: <\/strong><\/p>\n

Tentative de formaliser la grille d\u2019\u00e9valuation au travers de l\u2019\u00a0\u00ab\u00a0escabeau\u00a0\u00bb, inspir\u00e9e du syst\u00e8me de notation qu\u00e9b\u00e9cois et valid\u00e9e par l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique.<\/p>\n

Chaque marche de l\u2019escabeau repr\u00e9sente un niveau de prise de hauteur. Le fait d\u2019\u00e9lever son esprit d\u2019un niveau \u00e0 l\u2019autre n\u00e9cessite un \u00ab\u00a0effort\u00a0\u00bb. Ces \u00ab\u00a0efforts\u00a0\u00bb doivent \u00eatre valoris\u00e9s par des points, conform\u00e9ment au principe universitaire (ex\u00a0: recours \u00e0 un ou des courants de pens\u00e9e = + 1,5 pts, plus de d\u00e9tails dans le document joint).<\/p>\n

Outil d\u2019\u00e9valuation\u00a0:<\/strong> Escabeau<\/a><\/p>\n

RETOUR SUR VOTRE EXP\u00c9RIENCE<\/span><\/strong><\/h5>\n

Pour quelle(s) raison(s) proc\u00e9dez-vous ainsi ?\u00a0<\/strong><\/p>\n

Faciliter la transposition de la qualit\u00e9 du travail rendu en note et arriver \u00e0 traduire ce que je per\u00e7ois comme un d\u00e9veloppement de comp\u00e9tence(s) en note chiffr\u00e9e.<\/p>\n

Quelle(s) difficult\u00e9(s) avez-vous du r\u00e9soudre avant la mise en place de la situation ?\u00a0<\/strong><\/p>\n

– Projeter trop de subjectivit\u00e9.<\/p>\n

– Les fourchettes de notations \u00e9taient trop larges.<\/p>\n

– Difficult\u00e9 d\u2019attribuer une note fid\u00e8le aux efforts fournis et au d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences.<\/p>\n

Dans ce que vous avez mis en place, qu’est-ce qui est satisfaisant ?\u00a0<\/strong><\/p>\n

– Permet d\u2019accompagner les \u00e9tudiants dans leur d\u00e9marche de r\u00e9flexion, et dans leur d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences.<\/p>\n

– Permet de voir la progression de la r\u00e9flexion et du d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences des \u00e9tudiants.<\/p>\n

Reste insatisfaisant ?\u00a0<\/strong><\/p>\n

– Pas de \u00ab\u00a0formalisation\u00a0\u00bb de la progressivit\u00e9 de la r\u00e9flexion.<\/p>\n

– Peut-\u00eatre trop de libert\u00e9 dans la gestion du travail, n\u00e9cessit\u00e9 de rythmer plus la dynamique de travail en donnant diff\u00e9rentes \u00e9ch\u00e9ances de rendu.<\/p>\n

\u00c9VALUATION PAR LES \u00c9TUDIANTS<\/strong><\/span><\/h5>\n

Avez-vous demand\u00e9 aux \u00e9tudiants d’\u00e9valuer la situation ?\u00a0Si oui, de quelle(s) mani\u00e8re(s) ?\u00a0<\/strong><\/p>\n

En milieu de formation et en fin, le coordinateur invite les \u00e9tudiants \u00e0 s\u2019exprimer librement sur les diff\u00e9rents modules au travers des points positifs, n\u00e9gatifs et id\u00e9es \u00e9ventuelles pour am\u00e9liorer certains points.<\/p>\n

Parall\u00e8lement, ce sont plut\u00f4t par le biais des \u00e9changes \u00ab\u00a0off\u00a0\u00bb que je recueille leurs remarques.<\/p>\n

Quels en sont les principaux enseignements ?<\/strong><\/p>\n

\u2192 Points n\u00e9gatifs <\/u>: strat\u00e9gie d\u2019\u00e9vitement, objectif et chemin n\u00e9buleux.
\n\u2192 Points positifs<\/u> : \u00e9tayage de la r\u00e9flexion et de l\u2019argumentaire, r\u00e9elle prise de recul.<\/p>\n

POUR \u00c9CHANGER<\/span><\/h5>\n

Sur quel(s) point(s), questionnement(s) aimeriez-vous interpellez vos coll\u00e8gues ?<\/strong><\/p>\n

Comment \u00e9valuer le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences individuelles dans un travail de groupe\u00a0? Comment faire en sorte que l\u2019\u00e9valuation soit formative\u00a0?<\/p>\n

Nom\u00a0:<\/strong> Lo\u00efc Braida<\/p>\n

Discipline enseign\u00e9e :<\/strong> Courants et m\u00e9thodes en EEDD<\/p>\n

Dans quelle formation ?\u00a0<\/strong> LP CEEDDR<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

R\u00e9sum\u00e9 : Description et explication de la d\u00e9marche it\u00e9rative, l’outil d’une \u00e9valuation de la progression.<\/p>\n","protected":false},"author":154,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[40,25,59],"class_list":["post-247","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-modalites-devaluation","tag-evaluation","tag-libre-choix","tag-rendre-compte-de-la-progression"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.supagro.fr\/wordpress\/initiativespedagogiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/247","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.supagro.fr\/wordpress\/initiativespedagogiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.supagro.fr\/wordpress\/initiativespedagogiques\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.supagro.fr\/wordpress\/initiativespedagogiques\/wp-json\/wp\/v2\/users\/154"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.supagro.fr\/wordpress\/initiativespedagogiques\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=247"}],"version-history":[{"count":16,"href":"https:\/\/www.supagro.fr\/wordpress\/initiativespedagogiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/247\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":665,"href":"https:\/\/www.supagro.fr\/wordpress\/initiativespedagogiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/247\/revisions\/665"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.supagro.fr\/wordpress\/initiativespedagogiques\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=247"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.supagro.fr\/wordpress\/initiativespedagogiques\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=247"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.supagro.fr\/wordpress\/initiativespedagogiques\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=247"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}