Pr\u00e9sentation de deux outils d’\u00e9valuation par comp\u00e9tences : le boulier, donnant lieu \u00e0 une note certificative, et le porte-feuille de comp\u00e9tences utilis\u00e9 dans le cadre de l’auto-\u00e9valuation.<\/p>\n
Modalit\u00e9(s) mise(s) en place\u00a0:<\/strong> \u00c9valuation individuelle, Auto-\u00e9valuation.<\/p>\n Dans quel cadre\u00a0:<\/strong> En formation initiale et alternance<\/p>\n Nature de l’\u00e9valuation\u00a0:<\/strong> Certificative<\/p>\n Nombre d’\u00e9tudiants\u00a0:<\/strong> <\/b>< 20 \u00e9tudiants<\/p>\n D\u00e9roulement de cette modalit\u00e9\u00a0:<\/strong><\/p>\n Dans l’ensemble du corps de la formation, des comp\u00e9tences ont \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9es comme \u00e9tant propres \u00e0 une Unit\u00e9 d\u2019Enseignement (UE), et d’autres comme \u00e9tant transversales. Pour tester un nouvel outil d’\u00e9valuation par comp\u00e9tences, il a \u00e9t\u00e9 choisi de faire un test sur un module transversal d’une dur\u00e9e d’une semaine, construit gr\u00e2ce \u00e0 4 heures d\u00e9gag\u00e9es par Unit\u00e9s d’Enseignements. L’objectif est de mettre en projet les \u00e9tudiants, r\u00e9partis en deux grands groupes, sur une th\u00e9matique transversale \u00e0 la formation (diagnostic territorial par une d\u00e9marche agro-environnementale). Une r\u00e9flexion est en cours pour individualiser la notation (ex : partie individuelle \u00e0 l’oral ou \u00e0 l’\u00e9crit \/ pr\u00e9sentation de groupe suivie d’un entretien individuel…).<\/i><\/p>\n Afin de pouvoir \u00e9valuer les comp\u00e9tences, transversales et sp\u00e9cifiques, mises en application dans le cadre de cette d\u00e9marche projet, l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique s\u2019est appropri\u00e9e un outil d\u2019\u00e9valuation : le boulier (tableau Excel). Cet outil permet de calculer une note au travers des appr\u00e9ciations des enseignants concernant l’acquisition des comp\u00e9tences transversales et sp\u00e9cifiques d’un(e) \u00e9tudiant(e). Cette note de module transversal est ensuite inject\u00e9e \u00e0 la moyenne de chacune des UE de la formation.<\/p>\n Le boulier permet donc de valoriser les comp\u00e9tences des \u00e9tudiants dans leur moyenne. Il vient ainsi compl\u00e9ter le portefeuille de comp\u00e9tences utilis\u00e9s lors des bilans interm\u00e9diaires sur les \u00ab\u00a0projets personnels et professionnels\u00a0\u00bb des \u00e9tudiants. (Voir ci-apr\u00e8s<\/i>)<\/p>\n Utilisation des outils num\u00e9riques\u00a0:<\/strong> Oui, tableau Excel (boulier)<\/p>\n Utilisation des grilles d’\u00e9valuation\u00a0:<\/strong> Oui, portefeuille de comp\u00e9tences<\/p>\n Pour quel(s) usage(s)\u00a0:<\/strong> Auto-\u00e9valuation, \u00e9valuation individuelle<\/p>\n Composition de l\u2019outil d\u2019\u00e9valuation\u00a0:<\/strong><\/p>\n – Portefeuille de comp\u00e9tences<\/u> : (auto-\u00e9valuation<\/i>) grille de comp\u00e9tences, compos\u00e9e de 50 items, et de cases associ\u00e9es correspondant \u00e0 leur niveau d’acquisition. Outre sa fonction d’auto-\u00e9valuation, il permet de rendre compte de la progression de l’\u00e9tudiant, car cet outil est utilis\u00e9 \u00e0 chaque cours de Projets Personnels et Professionnels (PPP), soit 3 fois dans l\u2019ann\u00e9e.<\/p>\n – Le boulier<\/u> : (tableau Excel) deux fa\u00e7ons pour l’utiliser.<\/p>\n \u00c0 l’origine<\/u> : le boulier permet d’obtenir une notation finale prenant en compte \u00e0 la fois les points relatifs aux questions techniques, et le niveau d’acquisition des comp\u00e9tences. Chaque ligne correspond \u00e0 un(e) \u00e9tudiant(e), et chaque colonne est subdivis\u00e9e soit en fonction des r\u00e9ponses aux questions, soit des diff\u00e9rentes comp\u00e9tences \u00e0 mobiliser. L’enseignant renseigne ces diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments en fonction du niveau d’acquisition (acquis, partiellement etc…), ce qui permet au boulier de calculer une note relative aux questions techniques, et une \u00e0 l’atteinte des comp\u00e9tences. La moyenne de ces deux notes est apr\u00e8s calcul\u00e9e par l’outil.<\/p>\n Dans la situation pr\u00e9sente<\/u> : (\u00e9valuation individuelle<\/i>) l’outil est r\u00e9adapt\u00e9 en d\u00e9signant une colonne pour le renseignement des comp\u00e9tences transversales, et une autre colonne correspondant aux comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques. La responsabilit\u00e9 de d\u00e9gager des comp\u00e9tences propres \u00e0 une UE incombe au responsable p\u00e9dagogique de celle-ci. Les comp\u00e9tences apparues comme redondantes sont consid\u00e9r\u00e9es comme transversales.<\/p>\nLES OUTILS D\u2019\u00c9VALUATION<\/b><\/span><\/h5>\n