Conclusion
Analyser les emplois et les compétences apparaît donc comme une étape préliminaire indispensable à toute réflexion sur la mise en place ou la rénovation d'un programme de formation se voulant professionnalisant. Elle doit cependant garder un caractère opérationnel pour anticiper et conditionner les modes d'acquisition et de construction des compétences requises pour les futurs diplômés.
Détachée d'une approche encore trop souvent sectorielle ou cloisonnée par discipline, elle doit permettre de répondre à l'identification de compétences précises qui s'inscrivent dans une démarche systémique. Le temps et les ressources mis à disposition de cet exercice doivent être raisonnés en fonction du contexte. Il est intéressant que les enseignants-chercheurs qui travailleront par la suite à l'élaboration des programmes de formation puissent être impliqués le plus en amont possible.
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