Mois : octobre 2017

L’innovation pédagogique en lien avec l’ingénierie de formation

Nos définitions

« Je conçois l’innovation pédagogique en lien avec l’ingénierie de formation. Pour moi, c’est de mettre en lien les besoins de l’entreprise avec les besoins et envies des étudiants . Cela nécessite de bien recenser ces éléments et de comprendre les ressorts de la motivation des étudiants. Il s’agit ensuite d’arriver à les intégrer avec l’équipe enseignante afin de produire des méthodologies adaptées pour répondre aux attentes de chacun. » » Lire la suite

Prendre en compte la capacité des étudiants à évaluer leurs pairs

Modalités d'évaluation

Résumé :

Cette évaluation par les pairs s’inscrit dans un module de deux semaines « Project Management in Science », qui s’articule autour de la méthodologie expérimentale, et des statistiques, ainsi que l’organisation d’un projet de recherche.

La note attribuée au groupe d’étudiants est le résultat de la moyenne des notes fournies par les autres étudiants (80%) et une prise en compte de la capacité d’évaluer ses pairs (20%) basée sur l’écart à la moyenne des notes attribuées, l’objectif étant d’éviter les notes sévères ou laxistes. » Lire la suite

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Ressource : Programme module pluridisciplinaire en démarche de projet (par Abdelkader Guerdane et Christian Resche)

Outils : démarche de projet

Description du programme d’un module pluridisciplinaire communication-anglais liée par un contexte professionnel s’étendant à l’international et de l’étude de thématiques professionnalisantes à chaque Licence Professionnelle.  Ce module est également fondé en partie par le libre-choix laissé aux étudiants estimé comme étant un vecteur d’implication et d’appropriation des connaissances.

Le voici : Programme

(par Abdelkader Guerdane et Christian Resche)

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Ressource : Grille d’évaluation de groupe et auto-évaluation dans une UE pluridisciplinaire (par Abdelkader Guerdane et Christian Resche)

Outils : évaluation

Ces grilles d’évaluation correspondent à l’UE Com/Anglais vécu par les LP CEEDDR et GENA.

Chaque partie de l’UE est évaluée, et s’appuie sur une grille d’évaluation. En fin d’UE, les étudiants sont invités à s’auto-évaluer en étant guidés par une grille d’auto-évaluation.

Les voici : Grille Evaluation

(par Abdelkader Guerdane et Christian Resche)

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Ressource : La méthode CLIM (par Michel Vidal)

Outils : démarche de projet

CLIM vise à répondre aux finalités d’une éducation interculturelle en favorisant le partenariat au sein de groupes hétérogènes. Elle associe tout à la fois une approche éducative relevant d’une problématique du « vivre ensemble » et l’apprentissage de contenus académiques en s’appuyant sur l’interaction entre élèves. Elle s’inscrit donc dans une approche socio-constructiviste.

Le dossier comporte la description de la méthode et un exemple de ressources : clim

(par Michel Vidal)

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Ressource : TD étude cas, la controverse du Barrage de Sivens (par Ronan Le Velly et Gwénolé Le Velly)

Outils : jeux de rôle / jeux sérieux

TD vécu en jeu de rôle, dans la formation d’IE/SAADS/M3A, Dominante Gestion des Ressources Naturelles (année 2017/2018).

Ce dossier est composé des consignes, de la présentation des acteurs et du corpus de documents (communiqué de presse, expertises, contre-expertises…) : Dossier Barrage de Sivens

(par Ronan Le Velly et Gwénolé Le Velly)

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