Étiquette : Coopération

Le jeu des Derdians, un jeu de rôle sur l’interculturalité en milieu professionnel

Jeux de rôles/Jeux sérieux

Résumé :

Deux équipes représentent deux civilisations différentes, l’une sur le modèle occidental, l’autre sur le modèle « en voie de développement ». Une équipe d’ingénieurs est dépêchée sur place, en Derdian, pour construire un pont et apprendre les techniques aux autochtones. Mission assez simple, dans le concept. Mais les codes culturels mettront un peu d’épices dans ce volontariat à très court terme … La phase de debriefing a pour un enjeu de mettre en relation les vécues et analyses tirées de cette expérience avec ce qui peut être la réalité durant un projet interculturel. » Lire la suite

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Un exemple de classe renversée

Autres pratiques pédagogiques, Classe inversée

Résumé :

Voici un exemple de pédagogie active, la classe renversée, vécue dans le module « Agriculture de Précision » (AgroTic). Elle s’organise en deux temps : la phase d’appropriation et la phase de conception (livrable à réaliser). Cette introduction à la formation vise à se rapprocher des conditions vécues en entreprise, et à favoriser la mutualisation des compétences d’un groupe d’apprenants hétérogène (vidéo disponible). Ce cadre professionnalisant est également illustré par un système d’évaluation basé sur des appréciations, et des niveaux d’acquisition de compétences. » Lire la suite

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Gérer une crise agro-alimentaire au travers d’un jeu de rôle

Jeux de rôles/Jeux sérieux

Résumé :

Cette situation propose un scénario dont l’objectif est de faire connaître aux étudiants comment ils réagiraient face à une situation de crise agro-alimentaire. Le jeu de rôle est amorcé par une phase théorique (présentation d’outils de gestion, intervention d’un journaliste…), puis les étudiants sont répartis en différentes parties prenantes (entreprise/médias). » Lire la suite

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L’évaluation croisée entre étudiants et enseignants pour attribuer une note individuelle dans un travail de groupe

Modalités d'évaluation

Résumé :

Dans cette situation, l’évaluation croisée entre pairs et enseignants permet de : rendre l’évaluation plus efficiente, impliquer les étudiants, les encourager à porter un regard réflexif sur leurs propres pratiques, et d’attribuer une note individuelle bien que le travail soit collectif. » Lire la suite

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